La technique NASALA

Il est important pour un bon professeur de bien savoir transférer ses connaissances.  Les élèves semblant les moins douées deviennent alors des défis. 

Un maître ne peut se targuer d’enseigner une technique efficace s’il n’est entouré que de disciples talentueux.  N’importe qui arriverait au même résultat  puisque ces étudiants sont bons d’une façon naturelle.  L’instructeur n’est excellent que s’il atteint potentiellement  les mêmes objectifs avec des élèves moins habiles. 

Aïcha cherche donc à rejoindre chacun de ses étudiants par des exemples auxquels ils s’identifieront. L’importance de bien expliquer un mouvement la force à rechercher avec acharnement la technique d’enseignement qui rejoindra le plus de gens possible.

Il est prouvé que nous n’apprenons pas tous de la même façon. Dans tout groupe, on retrouve des visuels, des auditifs et des kinesthésiques.   Aïcha est convaincue qu’un enseignement tenant compte de ces trois catégories d’individus est promis à un taux de succès élevé. 

Elle développe et expérimente une technique baptisée « Nasala » pour enseigner la danse orientale égyptienne.  La réussite est si grande qu’elle décide de tout mettre par écrit et d’en faire un livre. 

Mais que veut dire « NASALA »?

En arabe, on dit « hiss al nazar » pour le sens de la vue; « hiss al samaa » pour celui de l’ouie;
« hiss al lamess » pour celui du toucher (senti).  Si on parle des trois sens, on dira « al ahassis al salassa », « ahassis » étant le pluriel de « hiss » et « salassa », le nombre « trois ». 

Comme la prononciation de « les trois sens » en arabe est laborieuse pour toute personne ne parlant pas cette langue, Aïcha a donc retenu la première syllabe de chacun des sens.  Elle obtient ainsi le mot « Nasala », beaucoup plus facile à prononcer et à retenir.

Pour chaque pas ou mouvement composant une partie de la chorégraphie présentée dans chaque capsule, un exemple auditif sera présenté à l’élève sous forme de mnémotechnique, efficace lorsque répétée à haute voix.  La mnémotechnique use d’associations auditives permettant de mémoriser un ensemble de mouvements à effectuer.

Pour chaque pas ou mouvement composant une partie de la chorégraphie présentée dans chaque capsule, un exemple visuel sera présenté à l’élève.  Il amènera une définition permettant de mieux voir et d’imaginer le pas ou le mouvement à exécuter.

Pour chaque pas ou mouvement composant une partie de la chorégraphie présentée dans chaque capsule, un exemple kinesthésique sera présenté à l’élève sous forme de description sensitive permettant à ce type d’élève de mieux ressentir, dans son corps et dans son esprit, le mouvement à réaliser. 

SUIS-JE DE NATURE AUDITIVE, VISUELLE OU KINESTHÉSIQUE?
˜ L’auditif     ˜ Le visuel     ˜ Le kinesthésique

Nous ne sommes jamais totalement auditif, visuel ou kinesthésique.  Mais nous pouvons considérer que dans certaines situations, nous avons un sens plus déterminant qu’un autre.  Il convient simplement de découvrir, lequel de ces trois sens sera spontanément utilisé au maximum, durant une période d’apprentissage. 

Voyons un peu dans laquelle de ces trois catégories, vous vous classez.

SI VOTRE SENS AUDITIF EST DÉTERMINANT…
vous transformez les mouvements en mots.
Vous aimez entendre la description technique d’abord.
Vous apprenez par cœur en vous parlant.
Vous posez beaucoup de questions théoriques.
Une chorégraphie construite d’une façon logique vous remplit de bonheur.
Les mnémotechniques vous permettront de bien mémoriser la séquence des mouvements à exécuter.

SI VOTRE SENS VISUEL EST DÉTERMINANT…
infailliblement, vous vous créez une imagerie mentale. 
Des dessins, des diagrammes, des symboles vous comblent d’aise.
Vous avez besoin de divers exemples. 
Vous aimez voir le professeur exécuter les mouvements devant vous. 
Les longues explications sans exemple concret vous fatiguent.
Les définitions imagées vous permettront de bien rendre la séquence des mouvements à exécuter.

SI VOTRE SENS KINESTHÉSIQUE EST DÉTERMINANT…
vous voyez les mouvements défiler mentalement comme dans un film.
Une foule de détails accompagnent la danse: le cercle que faisait le bras droit, le gonflement de la jupe, l’enthousiasme des participants, etc…
Les dessins, les diagrammes et les symboles vous aident beaucoup et vous vous surprenez à les suivre du doigt.
Vous vivez chacun des exemples présentés par le professeur.
Vous vous représentez exécutant les mouvements.
Vous pratiquez sans relâche la chorégraphie.
Les sensations descriptives des pas et mouvements vous aideront à bien les assimiler.

NOTE AUX PROFESSEURS: 
Des 3 genres, l’élève kinesthésique est celui qui apprend le plus lentement.  Non par manque d’intelligence mais bien parce qu’il prend le temps de « monter tout un scénario » autour du nouvel élément à digérer. 

Aïcha suggère donc fortement à tous les professeurs de structurer leurs sessions en fonction du kinesthésique.  La description imagée ainsi que la démonstration vivante et pleine d’énergie qu’ils serviront aux élèves, à chacun de leurs cours, rejoindront tous les genres à coup sûr.  Ils seront fiers des résultats obtenus chez leurs protégés et connaîtront un succès fou auprès d’eux.